Психолог, Детский психолог, Психолог СПб

Вашему ребенку исполнилось пять, и Вы чувствуете, как у него меняется характер, но не знаете, что с этим делать, тогда Вам срочно требуется профессиональная консультация детского психолога! Записывайтесь на прием к психологам детских центров Эрудит и получите всеобъемлющую консультацию об особенностях воспитания ребенка этого возраста. 

Познавательные процессы

В возрасте 5-6 лет психика ребенка претерпевает значительные изменения. Готовясь к поступлению в школу, малыш получает новые знания, которые пригодятся ему в дальнейшем, поэтому навыки, обретенные на данном этапе, являются основополагающими. Психологи утверждают, что в зависимости от того, насколько правильно будут сформированы необходимые умения у дошкольника, напрямую будет зависеть его дальнейшее развитие как самостоятельной личности, а также сможет ли он полноценно взаимодействовать с другими людьми.

Пятилетний ребенок отлично справляется с тем, чтобы анализировать различные предметы, исходя из их характеристик (цвета, формы, запаха и т.д.), а также оценивать другие их свойства. Проанализировав определенные закономерности и схожести между объектами, дети сравнивают их между собой и делают соответствующие выводы.

Психологи отмечают повышенную активность различных психических процессов, в том числе, совершенствование речи детей. Теперь малыши используют слова не только для того, чтобы передать какую-то информацию и выразить свои эмоции, но и обработать то, что они получают извне. Не стоит удивляться постоянным «почему» от детей дошкольного возраста - таким образом они не только удовлетворяют свое любопытство, но и накапливают базу знаний, необходимую для дальнейшего обучения. Родителям при этом важно предоставлять своим детям достоверную, проверенную информацию, а не просто что-то отвечать «на ходу». Общаясь с ребенком, старайтесь:

- терпеливо выслушивать его до конца;
- задавать наводящие вопросы;
- уважать его мнение;
- хвалить за любознательность;
- не ругать и не высмеивать его ответы, даже если они неправильные.

Творческое воображение, по мнению детских психологов, является мощным инструментом, влияющим на активное развитие ребенка. Данная способность важна не только в игровой деятельности, но и в образовательных процессах, способствуя более качественному усвоению материала. Когда малыш фантазирует, это помогает ему запомнить информацию удобным для него способом, а также испытывать позитивные эмоции. Пятилетние дети иногда еще не совсем способны отделять воображаемых героев от настоящих, поэтому часто склонны воспринимать свои фантазии за реальность. Психологи утверждают, что это вполне естественный процесс, в который не нужно вмешиваться.

Общение со сверстниками

Если в более раннем возрасте малыши не слишком склонны завязывать дружеские отношения со сверстниками, но ограничивают круг своего общения исключительно родителями и другими близкими людьми, то по мере взросления этот круг расширяется. В возрасте 5-6 лет появляются первые дружеские взаимоотношения, склонные к постоянству. Дети запоминают яркие особенности друг друга и индивидуальные черты, чтобы затем отличать одних людей от других. Также они начинают ценить и уважать интересы других детей, постепенно избавляясь от эгоцентризма.

Дети, которые посещают садик или часто гуляют с другими детьми, являются частью коллектива. В зависимости от количества присутствующих и качества их общения, малыш начинает осознавать, какую роль в коллективе играет именно он, и исходя из этого формирует собственную самооценку. При этом немаловажно, каким темпераментом от рождения обладает ребенок, какой у него тип характера. Если у малыша присутствуют задатки лидера, рано или поздно они дадут о себе знать. При их отсутствии есть вероятность, что ребенок займет в группе позицию ведомого.

Независимо от своей роли в коллективе, каждый ребенок хочет быть принятым и замеченным. Если этого не происходит, может сформироваться синдром отверженности, развитие определенных комплексов. Замечая подобную тенденцию, рекомендуется обратиться к детскому психологу, который побеседует с малышом и его родителями и проконсультирует, исходя из конкретной ситуации.

На поднятие самооценки ребенка непосредственное влияние оказывает похвала, поощрение даже небольших успехов и достижений. Психологи рекомендуют повышать самооценку детей именно в дошкольном возрасте, чтобы к школе они были достаточно подготовлены, прежде всего, в психологическом плане.

Игровая деятельность

Игры дошкольников начинают отличаться по своему характеру и содержанию от игр 3-4 летних детей. Сюжет их усложняется, появляются ролевые сценарии со множеством героев. Такие мероприятия, по мнению психологов, призваны выполнять роль социальных тренингов, которые помогают ориентироваться в своих чувствах и эмоциях, выбирать правильное решение, идти на уступки в тех или иных случаях.

Сюжеты для игр выбираются не случайно, но в соответствии с тем, что дети видят, слышат и замечают в окружающей их реальности. Имея доступ к большому количеству игрушек и других наглядных пособий, дети выбирают себе ролевые игры по интересам. Мальчики чаще всего играют в пожарных, космонавтов, летчиков, водителей, девочки - в поваров, продавцов, учителей и т.д. Кроме того, малыши часто любят играть персонажей любимых мультфильмов, компьютерных игр, художественных произведений.

Это уже не просто неосознанное повторение за взрослыми, но вполне целенаправленное поведение, подходящее конкретной роли. В зависимости от придуманного сюжета, ребята выражают свои чувства, стараются передать друг другу и зрителям то, что запомнило их воображение. Кроме того, хорошо развита фантазия и сочинительство, когда дети сами придумывают недостающие части сюжета или новых персонажей, заменяют их другими объектами. Зачастую бывает так, что ситуация воображаемая, а характер взаимоотношений между героями - вполне реальный.

Основные функции игры в возрасте 5-6 лет

1. Активное пополнение словарного запаса. При общении с друзьями в процессе игры, дети не только делятся со сверстниками своими знаниями, но и узнают новые для себя слова и понятия.
2. Развитие творческого воображения и фантазии.
3. Избавление от эгоизма. Дети уже понимают, что не являются центром внимания, но готовы идти на уступки, особенно если осознают, что могут лишиться права участия в игре.
4. Развитие волевых процессов из-за необходимости согласовывать собственные действия с поступками других игроков.

Психологи рекомендуют взрослым не вмешиваться в процесс игры, но аккуратно направлять детей в ходе мероприятия, что-то советуя, и то, если в этом есть насущная необходимость.

Особенности других видов деятельности

Основные психологические черты ребенка в возрасте 5-6 лет, которые сопровождают игровые процессы:

1. Рисование. Художественные наклонности и желание рисовать сопровождают большинство детей дошкольного возраста. Вначале это могут быть примитивные фигуры в виде графических изображений шаблонного типа, однако по мере взросления малышей их способности улучшаются и совершенствуются. Когда ребенок рисует, он не просто дает выход своему творческому воображению, но отображает то, каким он видит окружающий мир. Анализируя детские рисунки, детские психологи могут многое поведать о характере и типе личности ребенка.
2. Образовательная деятельность. Многие дети охотно чему-то учатся на протяжении всего дошкольного периода. Однако незадолго до поступления в школу образовательный процесс переходит в ранг чего-то обязательного. Сюда же входит соблюдение распорядка дня, приучение малыша к порядку и ответственности, выработка желания делать всё наилучшим образом, чтобы получить похвалу и поощрение.

Одобрение взрослыми результатов своего труда крайне необходимо для ребенка дошкольного возраста. Таким образом, он испытывает удовлетворение от проделанной работы, а также получает стимул не останавливаться на достигнутом, но продолжать дальше.

Развитие самостоятельности

Малыши в возрасте 5-6 лет еще не могут принимать серьезные решения самостоятельно, у них просто нет еще соответствующего опыта. Однако при этом дети вполне осознают свою индивидуальность и стремятся к независимости и самостоятельности. Психологи рекомендуют родителям всячески поддерживать инициативу своего ребенка делать что-то своими силами, аккуратно направляя эти желания в нужное русло. При этом важно не раздваиваться в своей позиции, когда один из родителей что-то разрешает, а другой в это же самое время запрещает.

Развитие самооценки

Приходит время, когда для ребенка уже не так важно мнение родителей о нем, как мнение других детей. Если его признают в коллективе и доверяют ему участвовать в каких-либо совместных мероприятиях, это для малыша является более весомым фактором, чем одобрение родителей.

Чтобы сбалансировать картину, психологи рекомендуют родителям оказывать достаточную поддержку начинаниям своего чада, хвалить его за любые достижения, поощрять его уверенность. Если наблюдаются какие-то ошибки (а этого не избежать), ни в коем случае не ругайте ребенка, но постарайтесь объяснить, в чем именно он допустил промах и как это исправить.

Если дети хоть немного чувствуют неуверенность в себе, это может вызывать непредсказуемую реакцию защитного характера. Малыш закрывается в себе, становится или ранимым и обидчивым, или чересчур агрессивным. Наступает период постоянного сравнения себя с другими и неудовлетворенности при любом результате. Если родители не занимаются повышением самооценки, ситуацию вряд ли можно исправить другим способом. Психологи советуют приложить все усилия, чтобы на данном этапе развития ребенок чувствовал себя максимально принятым, востребованным и любимым.

Авторитет взрослых

Пятилетние дети склонны верить всему, что говорят родители и другие взрослые. Вот почему важно следить за тем, какую информацию малыш получает от вас. Старайтесь не только правильно произносить слова и объяснять, что они означают, но и поощряйте ребенка активно участвовать в беседе, используя тот словарный запас, которым он владеет на данный момент. Даже если малыш перебивает вас, стараясь вставить свое веское слово, не ругайте его за это, но аккуратно учите тактичности и вежливости.

Из-за страха наказания в этом возрасте у детей появляется нехорошая привычка обманывать родителей. Манипуляции на данный момент - их единственное оружие, которое они могут применить для собственной защиты. Дошкольники отдают себе отчет в том, что врать нехорошо, но страх наказания преобладает над здравым смыслом и моральными качествами. Психологи советуют: чтобы проблема не усугубилась, дайте детям понять, что вам неприятно, когда вас обманывают, и пообещайте, что вы не будете ругать и наказывать их за проступки, даже если они носят серьезный характер.

Переходный период

Психологи отмечают 6-летний возраст ребенка как кризисный период, переломный момент, требующий особого внимания со стороны родителей. Наивно думать, что когда дети пойдут в школу, то там все само собой наладится, ребенок быстро адаптируется ко всем условиям и требованиям. Однако, современная школьная программа бывает не под силу даже подготовленным к школе детям, не говоря о тех, кто не обладает достаточными навыками для того, чтобы сразу влиться в образовательный процесс.

Детские психологи характеризуют наличие «кризиса первоклассника» по следующим признакам:

1. Свой взгляд на все происходящее. Достаточный опыт, основанный на собственных наблюдениях, позволяет малышу иметь и отстаивать свою точку зрения. Старайтесь не ущемлять его право на самостоятельность.
2. Стремление подражать. Ребенку важен пример для того, чтобы повторять за ним основные действия, манеры речи, жесты. И таким примером, в основном, выступают родители.
3. Утрата непосредственности. Подрастая, дети начинают понимать, что в обществе существуют определенные правила поведения, которых нужно придерживаться.
4. Стремление к свободе. Шестилетним детям особенно важно понимать, что они имеют достаточную независимость от родителей. Психологи отмечают, что стремление к независимости не является чем-то неправильным. Наоборот, в данном возрасте полезно предоставлять детям определенную свободу, так как родители не смогут ходить с ними в школу и сидеть за одной партой. Учитесь отпускать детей, доверяя их попечению ответственных педагогов - это поможет избавиться им стресса.
5. Страх неизвестности. В дошкольном возрасте дети начинают догадываться, что однажды люди куда-то уходят и больше не возвращаются. Они не совсем понимают, что речь идет о смерти, но это непонимание еще больше обостряет чувство страха. В такой период важно, как можно больше времени проводить со своими детьми, давать им понять, что вы рядом и не собираетесь их оставлять.

Кризис шестилетнего возраста может проходить с определенными трудностями и не завершиться достаточно быстро. В таком случае родителям рекомендуется запастись терпением и вниманием, и при необходимости обратиться за советом к детскому психологу.

Психологи Детских Центров Эрудит ждут Вас на консультацию!